Paulo Freire

“Só os idiotas acham que a máquina deixa o professor menos importante. É justamente o contrário. Um professor apaixonado pela vida estimula a curiosidade e a curiosidade é a maior fonte do saber”.
Paulo Freire

Projeto : A fotografia e a Ampliando dos Olhares na escola

O projeto “A Fotografia e a ampliação do olhares na escola” foi desenvolvido em dois meses, realizado no ano de 2006 com uma turma de 6ª série de 32 alunos nas aulas de arte do colégio Unificado, Itapema SC, paralelamente cursei, via internet: “Aprender Fotografia Fazendo”,[1] um curso de formação continuada a distância.
Etapa 1: Exposição de máquinas fotográficas antigas no pátio da escola.
Sensibilização sobre enquadramento e foco: passeio no pátio da escola com uma janela de papel em mãos.
Etapa 2: história da fotografia : aula teórica e construção coletiva , de uma câmara escura, no estilo da antiga Lambe lambe. Confecção de uma câmara escura individual para capturarão de imagens.
Etapa 3: Construção de um laboratório em miniatura - portátil
Etapa 4: montagem de um laboratório alternativo com lona preta de caminhão
Etapa 5: Oficina de Fotogramas
Etapa 6: fotografia Pinhole com latas de leite em pó.
Etapa 7: A revelação das fotografias Preto e Branco no laboratório alternativo dentro da sala de aula .
Etapa 8: A fotonovela
Etapa 9: Publicação do projeto na Revista PATIO agosto 2007

Conclusão : O ensino da distancia na formação continuada do professor de arte é possível e significativa quando a transposição didática acontece o sucesso é inevitável!!!

[1] Curso oferecido pelo Grupo de Pesquisas KBr/Kidlink e Projeto Arte-Educar, com apoio do CCEAD da PUC-Rio.

Projeto : Arte Educação, tecnologias contemporâneas e a formação continuada : um diálogo emergente

O projeto foi desenvolvido aplicando estratégias didáticas, utilizando a tecnologia de informação e comunicação tendo a arte como elemento norteador, criando novas possibilidades de projetos interdisciplinares na escola. Participaram professores de artes e de outras áreas do ensino fundamental. O projeto foi elaborado no curso de especialização Arteduca: Arte educação e tecnologias contemporâneas; Universidade de Brasília DF. O projeto fora aplicado em três estados pelo grupo de autores. Sendo que dois grupos, um do estado de Santa Catarina e outro de Goiás, desenvolveram as mesmas oficinas. Porém, no estado de São Paulo, a oficina teve características diferenciadas desenvolvida por um artista plástico integrante do grupo. Ao Utilizar os recursos tecnológicos da informação e da comunicação (TIC) os participantes da oficina exploraram a vida e obra do artista Cândido Portinari, através do acervo virtual, fazendo leituras das obras e da biografia do artista. Após toda a garimpagem dos dados, os participantes experimentaram estratégias pedagógicas para ações interdisciplinares. A base teórica para trabalhar Arte de forma interdisciplinar nesta oficina foi a Proposta Triangular sistematizada por Ana Mae Barbosa. Neste veículo de publicaçao dedicarei maior atenção a Escola Municipal de Ensino fundamental Educar na Cidade de Itapema SC, local da minha aplicação